暑期大学生社会实践给大学生带来什么？
暑假开始，有这样一群大学生，他们没有坐享安逸休闲的假期生活，而是利用假期做起社会实践：这里面有的课题新颖，调查扎实；有的空有选题，没有实质内容；有的甚至只是为了完成任务，出来权当旅游一趟……社会实践究竟给大学生带来什么？
1 走出象牙塔，在实践中检验“成色”
7月5日，来自湖北经济学院景区景点开发与管理专业的大二学生易莲红和7名同学来到宜昌，在三峡大瀑布和三峡人家两景点开展景区内部引导标识系统暑期调研。
“我们首先在网上查询当地旅游局相关负责人的联系方式，再通过预约，当面采访。”易莲红说，“我们主要想了解景区标识的发展历史、现状以及今后的规划方向。”
据其介绍，他们此次的调研有两项内容：第一是实地考察，对两个景区的道路引导标识、旅游安全警示标识、各景点导览图、停车场、厕所交通引导标识等进行拍照观察以及分类。第二是与景区游客交流，发放调查问卷，了解游客的感受。
小队队长何家欢说，这次的实践让他们感受很深，遇到的困难也是他们没想到的，“我们给旅游公司打电话预约时，他们不太愿意接受采访，在景区发问卷时也有一些游客不愿意参与。虽然遇到很多问题，但我们没有放弃”。
无独有偶。6月29日，三峡大学水利与环境学院的13名成员，在炎炎烈日下放弃了回家享受假期的机会，而是选择参加宜昌运河调查的社会实践。到7月12日，在短短的15天内收集问卷500份，采访居民100多人，沿运河仔细观察并记录排污口个数与类型、垃圾堆位置与范围，并做了两次水实验，制定出有关运河的调研报告、规划报告、问卷分析报告各一份。
去年8月份，同样是来自三峡大学水利与环境学院的14名学生，利用暑期参加世界自然基金会（WWF）“保护江豚”的活动。从武汉出发，沿途经过洪湖石首沙市，最后回到宜昌。所做的课题“留住江豚的微笑”，获得世界自然基金会三等奖，湖北省优秀暑假社会实践团队等奖项。
2 参与实践，折射大学生担当
记者在采访中了解到，大学生暑期社会实践的内容多集中于一些服务性的活动，如关爱留守儿童、景区内部标识调研、新能源开发利用调研等。另外，还有有关保护运河、学前教育调研、保护国家珍稀动物等知识宣传的课题。
在谈到开展社会实践的意义时，三峡大学水利与环境学院学生田康健说，他们做保护运河的选题，主要是想深入了解运河存在的问题，再以一个大学生的视角去思考运河污染背后的问题。“通过做这些，能让更多人了解当代大学生的社会责任感！”
去年参与“留住江豚的微笑”选题的蔡岩同学也表示，以前眼界很短浅，当时报名参加活动最初是冲着奖项去的，但在后来的参与过程中却学到很多，“如果没有那次实践活动，对修建水利水电工程对江豚栖息地、生活习惯等方面的影响不会了解这么多，这些都与我们专业有关，但却在课本上找不到”。蔡岩说，在实践中的最大感受就是：在社会实践中，个人能力，个人经验积累，人生观，价值观都会有改变和提升。
是不是所有参与社会实践的大学生都会有所收获呢？答案是否定的。城区某事业单位部门主管方先生表示，每年寒暑期单位都会来不少实习生，说是社会实践，但经常看到不少学生就是坐在办公室里吹吹空调，玩玩游戏，“连实践报告很多都是抄的。空有课题，没有内容，这样的社会实践，只会抹黑大学生实践活动。”
3 贴近社会热点，践行青春之歌
“大学生假期社会实践年年都有，有些选题产生的社会影响也较大，但参与的人数并不多。以三峡大学水环学院某班来说，该班有43名学生，参加社会实践的学生只有6名。”三峡大学校团委办公室主任吴丹妮透露。
“这几年，学校对于学生上报的选题都是经过层层筛选的，选题立意新、团队分工明确、贴近社会生活等要求的选题才能通过。”
吴丹妮表示，学生所做的课题一定要贴近社会热点，尽量做一些跟本专业相关的课题，这样有助于学生在实践中运用在课堂上学到的专业知识；另外，还要尽量把课题的成果转化，比如选做市场调研方面课题的学生，要有把创新创业的点子用到今后工作中的远见卓识。
吴丹妮提醒：有些学生在做社会实践课题时，或是为了学分、或是为了拿奖，功利心太强，有的甚至只是把这项活动当成任务来完成，更有学生借此机会旅游，敷衍了事的社会实践活动对于学生的动手能力不仅没有提高，而且也影响了大学生的整体形象。
对大学生社会实践，国家二级心理咨询师杨子红表示，作为家长，首先要鼓励孩子多实践，更多的了解社会，适应社会，而不是整天呆在家里上网、吹空调。这样很容易产生空虚无聊的心态。另外，很多大学生都是独生子女，在人际交往方面比较差，大学生自己也要主动走出家门校门，学会和社会相处，在实践中完善自我，为今后踏入社会作准备。
